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【选编】 训诂学知识  

2009-04-03 22:04:00|  分类: 国学基础知识 |  标签: |举报 |字号 订阅

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训诂学(“诂”音“gǔ”,同“古”)是我国传统语言学――“小学”的一个部门。小学包括训沽、音韵、文字三个学科。训诂学的出现,可以说是这三者中最早的。“训诂”在秦汉之际本来是为“解经”服务而出现的一种训解词义、句意的手段,那时候,它还没有形成一门富于学理和法则的科学。汉代以降.随着经籍注解事业的发达(如郑玄之许慎等人的注经解经)和注释词义的专书 (如《尔雅》、《方言》、《说文解字》、《释名》等)的编纂,训诂工作才逐渐形成科学的专门,训诂学也开始建立了。当然,早期的训诂学还没有形成完整的、严格的理论体系,但是,它的基本目标和研究的基本方法方式,都已经存在于它的学术领域之中了。两部影响最大的纂集专书(小学专书)《尔雅》:训诂学的鼻祖,是汉儒采取传注所作的训诂札记)。《说文解字》:通过讲解汉字的字形来讲解它的本义,作者东汉许慎(是古文派的训诂大师),根据“部首”把文字形体分为540部,许慎实际上归纳出了把字的形、音、义统一起来进行研究的原则,为训诂学的重要方法作了奠基。

 训诂学也在译解古代词义的同时,也分析古代书籍中的语法、修辞现象。它从语言的角度研究古代文献,帮助人们阅读古典文献。根据文字的形体与声音,以解释文字意义的学问。偏重於研究古代的词义,尤其著重於研究汉魏以前古书中的词义、语法、修辞等语文现象。所谓“训诂”,也叫“训故”、“故训”、“古训”、“解故”、“解诂”,用通俗的语言解释词义叫“训”;用当代的话解释古代的语言叫“诂”。

 

训诂名称的由来。训诂学从先秦就已经开始了,到了汉朝时基本形成。到了宋代,训诂学得到了很多的革新。元明时期,训诂学出现了衰退,而在清朝则是训诂学发展最辉煌的时候。现代则采用现代语言学的方法来发展训诂学。

 “训”和“诂”两个字连用,“训诂”连用,最早见于汉代毛亨的《毛诗诂训传》唐代的训诂学家孔颖达在《诗经·周南·关雎》的疏中对“训”和“诂”分别作了解释。他说:“诂者,古也。古今异言,通之使人知也。训者,道也。道物之貌以告人也。” 孔颖达的意思是说,诂和训,是解释语言的两个不同的法则:(一)“诂”是解释“异言”的。所谓“异言”,就是同一事物因时代不同或地域不同而有不同的称呼。因时代不同而产生的异言,也就是古语。因地域不同而产生的异言,也就是方言。 对因时而异的古语,用当时的今语去解释;对因地而异的方言,用当时的标准语(雅言)去解释,这就是“诂”。(二)“训”是道形貌的。所谓“道形貌,就是对文献语言的具体的含义,进行形象的描绘、说明。对于训诂二字的理解,马瑞辰有《毛诗诂训传名义考》;黄侃说,“诂”就是“故”, “本来”的意思,“训”就是“顺”,“引申”的意思。

 

训诂学可以有广义和狭义之分。广义的训诂学包括音韵学和文字学,狭义的训诂学只是小学中与音韵、文字相对的学科。

  也有人将训诂学分为新旧两种。语言学家王力在1947年的《新训诂学》中提出“必须打破小学为经学附庸的旧观念,然后新训诂学才真正成为语史学的一个部门。”周大璞在《训诂学要略》中也说“训诂学的研究对象就是词义和词义系统,他的首要任务就是研究语义发展演变的规律。”新训诂学是相对旧有的训诂学而言的。

 

历史上每种语言都在不断地变化,古书中有许多词义已经变化,或语法变化,历史语言学家考证古书中词的当代意义,编著出注疏书籍,为训诂学。训诂学最主要的研究对象是汉魏以前的古书中的文字。训诂学书籍有两种,一种专为注疏某一本重要的书,逐字解释全书的意义,如《论语注疏》、《毛诗注疏》、《韩非子集解》等;另一种是单纯解释古代的词汇,搜集古代词汇,分类注释,如《尔雅》、《说文解字》、《方言》等;此外后有对训诂学的书籍进行补充、考证、阐释的书籍,如《方言疏证》等。

 

训诂学研究方法有:

  互训,用同义词互相解释,如“老,考也”;“考,老也”。

  声训,用声音相似意义相同的字解释,如“衣,依也”,说明这个“衣”在古书中是当作“依”的意思。

  形训,用字形说明其来源和意义,如“小土为尘”,说明“尘”字的意思是“小土”,这个简体字也是由此产生。

  义训,用当代的词义解释古词的意义,如“明明、斤斤,察也”,是说“明明”、“斤斤”的意思是“察”。

反训,古代有的词和现代意义相反,需要用反义词注释,如“乱而敬,乱,治也”,说明这个“乱”字,在此处作“治”的意思。

  递训,用几个词连续解释,如“庸也者靡玻挥靡舱撸ㄒ玻煌ㄒ舱撸靡病保得髡飧觥坝埂弊钟蒙凳谴印坝谩弊掷吹模馑际导适恰暗谩钡囊馑肌?

  递训,用几个词连续解释,如“庸也者,用也;用也者,通也;通也者,得也”,说明这个“庸”字用声训是从“用”字来的,但意思实际是“得”的意思。

 

 

 

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